PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
O perfil profissional do formando no Projeto Pedagógico
Maria Adelia Teixeira Baffi
Mestre em Educação - UFRJ
Doutoranda em Pedagogia Social - UNED
Professora Titular FE/UCP
Petrópolis, 2002
Para definir o perfil do profissional a ser formado necessitamos, antes de mais nada, de um referencial, ou seja, um conjunto de critérios ou parâmetros que utilizamos para julgar se algo está bem ou não. Alguns autores que tratam do planejamento, como por exemplo Moacir Gadotti, falam simplesmente em referencial, mas outros, como Danilo Gandin, distinguem nele três marcos: situacional, doutrinal e operativo.
"A construção do marco situacional do Projeto Pedagógico de uma Instituição de Ensino Superior (IES) envolve, antes de mais nada, a identificação dos desafios que, no mundo de hoje e no País, ou na região, se colocam para os profissionais de nível superior, em geral, e para uma determinada profissão, em particular". Trata-se de desafios e não somente de demanda de mercado, pois é a partir dos primeiros é que podemos desenhar o perfil do profissional para cuja formação o projeto pedagógico está sendo elaborado (Salgado, 2001, p. 21).
Como identificar os desafios? Os recursos são múltiplos, pois vão desde análises de literatura técnica até estudos de campo, envolvendo a instituição, seu raio de influência, empregadores, profissionais bem sucedidos, ex-alunos. Uma boa técnica é o grupo focal, visto que, em curto espaço de tempo, podemos obter muitas informações.
No marco situacional inclui também a análise da instituição, tendo em conta a sua história, o papel que desempenha na região, o seu prestígio, o desempenho profissional de seus egressos.
Para definir o perfil do formando não basta refletir sobre o contexto situacional, mas é necessário deixar claro o que diz respeito ao marco doutrinal. Trata-se de explicitar os pressupostos teóricos-metodológicos, envolvendo concepções de educação, ensino, aprendizagem, avaliação, currículo, interdisciplinaridade, definição teórica da prática profissional. Portanto, a partir desses passos iniciais é que podemos pensar em traçar o perfil do futuro profissional.
Ora, falamos em três marcos e qual é a função do marco operacional? O nome já está sugerindo o seu significado. Assim, temos: marco situacional implica reflexão sobre "a realidade, o contexto da instituição e da profissão considerada; marco doutrinal cuida dos pressupostos teóricos ligados à educação e ao campo profissional em pauta" e o marco operativo é o responsável pela ligação entre os dois marcos anteriores, explicitando os rumos a serem tomados. "Marco operativo é, pois, o conjunto de diretrizes a serem seguidas na formulação do projeto; define o que vai e o que não vai ser valorizado, o que ficará dentro ou fora do projeto pedagógico" (Salgado, 2001, p. 36).
O que explicamos até o momento diz respeito ao primeiro elemento do projeto pedagógico, isto é, o referencial. Os demais componentes são: levantamento sistemático e detalhado da realidade institucional, tendo em vista o diagnóstico. Cabe esclarecer que levantamento da realidade institucional não deve ser confundido com diagnóstico, pois este se vale dos levantamentos, "mas vai além deles, fazendo um julgamento da realidade, com base no referencial previamente construído". Diagnóstico é um juízo e não apenas um levantamento da realidade existente (Salgado, 2001, p. 53)
Após as etapas anteriores é que vamos fazer a programação, elaborando a proposta curricular (que corresponde grande parte do projeto pedagógico) do curso em pauta, bem como o processo de implementação, acompanhamento/avaliação.
REFERÊNCIAS:
Salgado, M. U. C. Projeto Pedagógico: significado e processo. Belo Horizonte: EdiTAU, 2001.
Para referência desta página:
BAFFI, Maria Adelia Teixeira. O perfil profissional do formando no Projeto Pedagógico. Pedagogia em Foco, Petrópolis, 2002.
Disponível em: <http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/gppp02.htm>. Acesso em: dia mes ano.