ATUAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA E APRENDIZAGEM ESCOLAR

      A Psicopedagogia tem se apresentado multifacetada, sob a influência da Psicologia e da Pedagogia. Tem como identidade própria área de conhecimento, linha de pesquisa em educação e em psicologia, e atividade terapêutica ou preventiva.
      Esta área de atuação também permite aos profissionais a análise do processo de aprendizagem do ponto de vista do sujeito que aprende e da instituição que ensina, no que tange a seu decurso normal ou com dificuldades.
      Contribuir para o crescimento dos processos da aprendizagem e auxiliar no que diz respeito a qualquer dificuldade em relação ao rendimento escolar, também é do âmbito da psicopedagogia, bem como de educadores em geral.
      Ter conhecimento de como o aluno constrói seu conhecimento, compreender as dimensões das relações com a escola, com os professores, com o conteúdo e relacioná-los ao aspectos afetivos e cognitivos, permite uma atuação mais segura e eficiente.
      Reflitamos a respeito do ser global que está perante um movimento de aprendizagem.
      Devemos considerar que o desenvolvimento deste ser se dá harmoniosamente e equilibradamente nas diferentes condições orgânica, emocional, cognitiva e social.
      As dificuldades de aprendizagem podem surgir quando um ou mais aspectos citados encontram-se alterados e tendem a agravar-se na medida em que não são diagnosticados precocemente.
      Podemos afirmar que o ser humano é singular e a ele, somente a ele pertence sua situação, sua relação com o processo que lhe foi oferecido e o desnrolar deste.
      Dentre causas orgânicas podemos citar as lesões cerebrais, síndromes congêntias, desnutrição e o Distúrbio do Déficit de Atenção, com ou sem Hiperatividade (DDAH).
      Porém, o impedimento para aprender não está atrelado somente aos fatores orgânicos. O estado emocional determina e permeia todo tipo de relação, sendo eta uma proposta educacional formal ou não.
      O processo de construção do conhecimento se dá em base sólida de acordo com a afetividade que se tem perante o objeto de estudo e o desconhecido, pressupondo-se que todo desconhecido é novo e o novo tem que associar-se ao já aprendido, modificando-o e aumentando-o.
      Uma criança que, em seu processo encontra dificuldades em "crescer", em lidar com as novas propostas pode estar transformando suas má-relações familiares para o espaço escolar.
      É importante que o professor tenha consciência de que a criança traz consigo a bagagem natural cultural e também traz todas as referências afetivas.
      No aspecto social, destaca-se o ambiente, a quantidade e a qualidade de estímulos recebidos e o valor dado à aprendizagem pela família e/ou meio social comunitário.
      A atuação da Psicopedagogia tem como base o pensar, a forma como a criança pensa e não propriamente o que aprende.
      Ter um olhar psicopedagógico de um processo de aprendizagem é buscar compreender como eles utilizam os elementos do seu sistema cognitivo e emocional para aprender.
      É também buscar compreender a rleação do aluno com o conhecimento, a qual é permeada pela figura do professor e pela escola.
      A Psicopedagogia preocupa-se, portanto, como a criança aprende.

THEREZA CRISTINA DOS SANTOS LOPES
FONOAUDIOLOGIA-ORTÓPTICA
CRFª 7605 ABO 86.
ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA
TELS: (0 xx 21) 205-2205 / 240-2929
E-Mail: thelopes@domain.com.br

Para referência desta página:
LOPES, Thereza Cristina dos Santos. Atuação psicopedagógica e aprendizagem escolar. Pedagogia em Foco. 2001. Disponível em: <http://www.pedagogiaemfoco.pro.br/spapae.htm>. Acesso em: dia mes ano.