Carla Meliza Garcia Reis^(*)
Rio de Janeiro - 2001

Conceito
      De acordo com Myklebust, a Dislexia constitui uma desordem cognitiva e uma desordem de linguagem; a desordem cognitiva porque se concentra na problemática da significação da linguagem interior, da abstração, da formação dos conceitos e das metáforas. Para o autor, a Dislexia evidencia uma perturbação no processo de simbolização - decodificar e simultaneamente compreender são um todo no processo da leitura e da escrita.
      Obter significação compreende uma relação com o pensamento abstrato: deduzir, interferir, implica, generalizar, conotar, associar, categorizar etc. E acontecem imediatamente quando o processo da leitura está adquirido.
      A significação decorrente do processo da leitura é um conceito psicológico que procede a linguagem porque ela nasce das coisas reais e concretas. A significação é anterior a linguagem falada e está permanentemente implícita no processo da recepção e da expressão da linguagem escrita (Gibson e Levin, 1975).
      E denomina-se de desordem da linguagem porque impede as relações entre linguagem auditiva e a linguagem visual (receptiva e expressiva).
 

Características
      Os sinais da Dislexia podem aparecer em maior ou menor intensidade dependendo de vários fatores como a idade, estimulação, etc. E podem também se agravar com o decorrer do processo de crescimento da criança.
      Alguns desses sinais são:
            - história familiar;
            - falta de atenção e memória;
            - atraso na aquisição da fala e da linguagem;
            - dificuldade de nomeação de objetos;
            - imaturidade, timidez excessiva, mudança de humor;
            - atraso ou falta de coordenação motora global (andar, correr, etc.);
            - atraso ou falta de coordenação fina (desenhar, escrever, etc.);
            - dificuldade na alfabetização e na aprendizagem de matemática;
            - dificuldade na transcrição da escrita e da linguagem falada.
 

Equipe Multidisciplinar de tratamento
      Devido à freqüência na ocorrência dos casos de Dislexia, em vários graus de severidade, torna-se cada vez mais importante a implantação de programas, associações e atuação de profissionais que se propagam com o desenvolvimento da criança. São eles:
            - Fonoaudiólogo;
            - Psicólogo;
            - Educadores;
            - Neurologistas;
            - Neuropsicólogo;
            - Neuropsiquiatra;

      OBS: A colaboração da família é muito importante no processo do tratamento.

      Quanto mais precoce for o diagnóstico da Dislexia, mais efetivo serão os tratamentos e as estratégias para melhorar a vida dos disléxicos. Sob a Dislexia podemos encontra diferentes opiniões, porém concordamos que a Dislexia é um termo que se refere às crianças que apresentam sérias dificuldades de leitura e conseqüentemente de escrita. E possuem um nível de inteligência normal ou acima da média. Não apresenta distúrbios a nível sensorial, físico ou emocional.
      O diagnóstico da criança disléxica é muito complexo, envolvendo várias áreas e na maioria das vezes é necessária a opinião de diferentes profissionais para um diagnóstico seguro.
      Por isso não é "legal" dizer que determinada criança é disléxica, sem ao menos ter conhecimento do assunto. O mais seguro, realmente seria entrar em contato com profissionais que tratam da problemática com o propósito de "controlar" as dificuldades da criança disléxica. Pois a cura efetivamente ainda não foi comprovada.

^(*)Carla Meliza Garcia Reis.
Estudante do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Veiga de Almeida.

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